数学老师——我想对您说
那天张老师来教室找我，告诉xxx和我可以写一篇关于陈老师和她的文章。她说我们学生的评价是最公正的，因为在学生的反馈中她们可以从中学到很多。我突然觉得一种小小的感动。或许我们会抱怨每天学习的乏味，但是这个世界上总有这样的人，她会抓住、甚至自己创造一切可以学习的机会。惴惴不安一直到今天才提笔，总觉得有点不敬的味道。
先说说我们漂亮的可爱可亲的小陈老师吧。
相信小陈老师的好处大家可以列出一大堆吧。譬如说平易近人，譬如说认真仔细，又譬如说相当的有魅力是吧。在我接到张老师的任务后仔细观察了两节课后，我想我要说的有这么几点：
（我喜欢先说不足的地方，小陈老师不会介意吧？有点紧张……）
1． 上课的节奏有点慢，这也是我听好多同学在说的。总体感觉就是太仔细了，什么不说都觉得放不下心。忍不住怀疑是不是老师对我们没有信心啊。
2． 课堂的结构有点拿捏不准。我总觉得知识的复习和新课的导入部分有点拉得太长了，给人造成一种半节课过去了怎么好像还没涉及重点的感觉。导致后来准备好的例题又讲不完，铃声响了再匆忙地讲。其实那个时候的效率已经不是很高了，而且总觉得这样仓促的结尾会给人留下一种课堂的结构不够完整，知识体系还教授得不够完备的感觉。
那接下再说一下小陈老师一大堆优点里面的几点吧。
1． 概念挖掘得很深，并配以具体的特例。注重前后概念的联系，时刻总结学过的知识。我觉得这种横向的联系对我们理解概念很有帮助。
2． 第一道例题总是很有针对性。我发现陈老师的第一道例题总是貌似很简单的样子，然后在你对它掉以轻心的时候狠狠地整你两下。譬如说定义域啊，譬如说（3a+4b）的极限存在但a和b的极限存不存在啊之类的。让你从一个貌似平地的悬崖摔下来后，在摸着后脑勺喊疼的时候，深刻记住这个教训。
3． 陈老师在解题的时候很注重思考的过程。譬如她会说你肯定先想到这种办法，但是这种办法行不通，那下一步该怎么办呢，譬如她会说我们的终极目标是怎样怎样，于是我们要想方设法怎样怎样变形。其实很多时候我们的目的不单单是学会一种新的方法那样简单，而是要在各种我们觉得走不下去的情况下，学会怎样去打开思路摸索着向正确的方向思考。一个方法或许只能解决一类问题，但是这种思维的技巧却可以在每次你觉得走投无路的情况下，帮你找到前进的方向。
好了，也写了这么多了。总之，有小陈老师在的日子里我们都很开心。相信小陈老师在以后碰到我们，听我们喊陈老师好的时候也会觉得很开心吧。
然后是我们敬爱的权威级人物张老师了。
很久没有听到张老师的声音了，相信每个人都着实有点怀念了吧。但是有人说稍微经过一些日子的沉淀后再猛地去回想，这时看到的事物才是最真切的。于是我努力地回想，终于发现张老师的课给我留下的最深刻的印象就是充实。真的是很充实的感觉。例题的难度循序渐进，各个难度的题目都有，各种类型的题目也都有涉及。每上一块新的内容，就会收集大量这块内容的复习题、高考题。每上完一节习题课，都感觉像是接受了一次知识的洗礼，脑子里一下像是被充满了各种各样的方法思路，下课了还在想那个地方应该怎么样这个地方应该怎么样，突然发现好象想不通啊，再一想，哦！原来是这样。真的很喜欢那种意犹未尽的感觉。而且经过一个如此快节奏的45分钟，叫人忍不住要小小感叹一下，原来人的精神可以这样集中。
至于不足，要是以前，我一定会写张老师太严肃了，高高在上，难以接近啊，但是现在，我相信每个人都会觉得张老师原来是一个这样有人情味的人。而且她坚持原则，她会提醒我们，除了知识，生活中还有很多必须坚持不能动摇的东西。
总之总之，有这样的老师在身边，让我觉得很踏实。
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